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校本資源管理平臺(tái)
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資源管理平臺(tái)按照學(xué)校使用的教材建立教材目錄，面向教學(xué)備課、教學(xué)研究、公開課等平臺(tái)的用戶群體，用戶可以按照實(shí)際的教學(xué)課程上傳和查詢教學(xué)資源，包括：教案、微課、課堂實(shí)況、習(xí)題等資源，登錄即可進(jìn)行搜索、瀏覽、查看等操作，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享。
對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行挖掘、創(chuàng)新、整合，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡與共享。平臺(tái)采取可持續(xù)的發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教師教師資源應(yīng)用觀念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)資源的索取者、應(yīng)用者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的提供者、創(chuàng)造者。
資源管理平臺(tái)的建立，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共建共享，解決了以下問題：
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資源建設(shè)以購買第三方資源為主，很難符合教學(xué)的實(shí)際需求，無法體現(xiàn)本地教學(xué)特色。
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全校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源多獨(dú)立掌握在單個(gè)教師或?qū)W校手中，缺乏自動(dòng)匯聚到資源中心的渠道和方法。
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教師或?qū)W校在資源使用上一直是作為索取者和應(yīng)用者的角色，缺乏共建意識(shí)。
? 資源平臺(tái)的教學(xué)資源不能直接應(yīng)用到教學(xué)平臺(tái)中，使用麻煩，降低了教師應(yīng)用的積極性，導(dǎo)致資源的應(yīng)用頻率很低。
